Lines of Thought that Influence the Teaching of Environmental Education

Main Article Content

Flávio Roberto Chaddad
Edilson Moreira Oliveira

Abstract

This study verified that the teaching of environmental education has not escaped from the great narratives: Parmenídica, which influenced positivism, Heraclitean, which influenced the dialectics, as well as the Sophist speech, which is influencing the postmodern discourse. According to the positivist bias, environmental education would be considered naturalistic, and would only aim at intervening in the natural environment. According to the post-modern bias, environmental education would be a way to reconnect man with nature. These currents do not make an internal criticism to the capitalist system. On the other hand, marxist dialectics appears as one of the only sane means of proposing a new environmental education that criticizes the capitalist system and contributes to the building of a new society.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Chaddad, F. R., & Oliveira, E. M. (2014). Lines of Thought that Influence the Teaching of Environmental Education. Revista Brasileira Multidisciplinar, 17(2), 23-35. https://doi.org/10.25061/2527-2675/ReBraM/2014.v17i2.22
Section
Artigos Originais
Author Biographies

Flávio Roberto Chaddad, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara/SP.

Mestrando em Educação Escolar pela Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara/SP

Edilson Moreira Oliveira, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara/SP - UNESP

Doutor em Educação Escolar pela Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara/SP. Professor da Pós-Graduação em Educação Escolar da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara/SP – UNESP.

References

CAMPOS, M.F. Educação ambiental e paradigmas de interpretação da realidade: tendências reveladas. (Tese) – Doutorado, Campinas, 2000. 389p.

CHADDAD, F.R. Formação continuada: desenvolvimento de umprojeto de educação ambiental – 2002. (dissertação) –Mestrado, Campinas, 2004.

CHADDAD, F.R.; CHADDAD, M.C.;GHILARDI, R.P. Problemas e questionamentos à educação ambiental crítica. 1ed. Pará de Minas: Virtualbooks, 2011.

CHADDAD, F.R.; GHILARDI, R.Pirani.

Necessidades atuais para a educação ambiental: serão possibilidades? Enciclopédia biosfera, v.6, p.1-12, 2010.

CHAUÍ, M. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 1999.

CHAUÍ, M. Introdução à história da filosofia: dos pré-socráticos a Aristóteles. São Paulo: Editora Companhia das Letras, 2005.

EVANGELISTA, J.E. Crise do marxismo e irracionalismo pós-moderno. 3 ed. São Paulo: Cortez, 2002.

GUIMARÃES, M. Adimensão ambiental na educação. Campinas: papirus, 2001.

HERCULANO, S.C. Do desenvolvimento (in) suportávelà sociedade feliz. In: GOLDEMBERG,

M. (Org.). Ecologia, ciência e política. Rio de Janeiro: Revan, 2001.

LESSA, S.; TONET, I. Introdução à filosofia de Marx. São Paulo: Expressão Popular, 2012.

NIETZSCHE, F. Parmênides de Eléia.

In: . Os pré-socráticos. São Paulo: Editora Nova Cultural, 1996.

OLIVEIRA, E.M; BUCHALA,A.S. Educação, meio

ambiente edesenvolvimentohumano: dacrise do paradigmacientífico ànecessidadedadialética. In: BARBOSA, RaquelLazzariLeite(Org). Formaçãode educadores – artese técnicas – ciênciase políticas.. São Paulo: Editora UNESP, 2007, v.1, p.331-351.

OLIVEIRA, M.G.B; NOVICKI, V. Educação

ambiental no programa de despoluição da baia de Guanabara. Anped Sudeste. Rio de Janeiro: 02 a 06/05/2004. (CD-ROM)

RUSSEL, B. História do pensamento ocidental. Rio de Janeiro: Ediouro, 2001.